回顾以“导学” 拓展以“致用”——借“综合性学习”理念提升“回顾·拓展”教学效率的研究

对于“回顾·拓展”，一线语文教师都比较熟悉。人教版从五上开始把“语文园地”分成了“口语交际·习作”和“回顾·拓展”两大部分。两大板块各司其职，落实语文课程目标。而面对“回顾·拓展”中每一个相对独立又相互联系的板块，作为课堂引领者的教师，应该如何组织、引导，才能体现其应有的价值？