阅读教学中低效“对话”的病因诊断与矫治

在语文教学中，学生不仅仅是认知主体，更是生命体；语文也不仅仅是“器、用”，更是“道、体”，它充盈的主体情感和人生体验为学生构建了“诗意柄居”的世界。对话教学的意义在于实现了学生与文本的沟通，以文本为背景，师生、生生以及更多主体间的敞开、交融，