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数学教学要重视“数学化”的过程——以一节“反比例函数的图像和性质”公开课为例

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摘要数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己建构数学知识的活动.数学化是指学习者从自己的数学现实出发,经过自己的思考,得出有关数学结论的过程.为此,教师在教学实践中,要关注学生的经验,合理设计探究问题,引导学生进行数学活动,建构思想,提炼思想,形成方法.

作者姬晨明

机构地区内蒙古包头市第四十九中学

出处《学苑教育》 2015年第15期46-47,共2页

关键词数学教学数学活动数学现实数学思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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学苑教育

2015年第15期

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