基于“翻转课堂”模式下小学科学教学的实践研究——以新疆教育学院实验小学为例

通过在我校三至六年级学段学生开展实验研究证明"两步走模式"能够促进学生终身学习的发展。学生学习到提高探究实验能力的方法不仅能提高自身素质,还可以影响周围同学,以点带线、以线带面达到提高全校学生整体科学素养的目的。促进学生实验探究能力的发展,学习观念得到了转变,明确了今后科学学习的方向。