为学生创建“妙趣横生”的生物课堂

生物课程是高中教学的一部分,具有很大的实践性,但是很多学校和家长都觉得它是一门副课,无需过多重视,从而导致学生没有兴趣学习这门学科,老师在教学中也没有激情。那么,如何给生物学科定位,转变传统看法,提高学生学习生物课程的积极性和主动性,是需要老师们研究的一个重要课题。