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“稳态与健康”专题的教学 被引量:2

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摘要 简述在教学过程中让学生形成正确学科观念的意义,并以高三学段"稳态与健康"专题教学为例,说明通过专题教学引导学生在深刻理解重要概念的基础上强化学科观念的教学尝试。
作者 陈月艳
机构地区 北京市第四中学
出处 《生物学通报》 2015年第7期32-37,共6页 Bulletin of Biology
  • 相关文献

参考文献4

  • 1DavidL.Nelson,eta/.生物化学原理.周海梦,等译.北京:高等教育出版社.2005:236.
  • 2http://baike.sogou.corn/v4801400.htm.
  • 3人民教育出版社生物课程研究开发中心.生物·稳态与环境北京:人民教育出版社.2007:116.
  • 4季萍.教什么知识.北京:教育科学出版社.2009.

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