摘要
MOOC架构下的学习具有自组织和自适应的特点,学习者难以像传统课堂学习一样具有较高的持续性,课程学习退出率居高不下。本文基于对MOOC学习活动模型的分析,针对教师、学习者、MOOC平台三大主体提出了5类学习促进策略:资源策略、社交策略、情感策略、服务策略和机制策略,有助于增强学习者的教学体验,保持学习的黏度,提高MOOC课程学习的完成率。
出处
《工业和信息化教育》
2015年第6期8-12,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
全国教育科学国防军事教育学科规划重点课题(项目编号:PLA141005)
2013年军队学位与研究生教育中心重大课题
2014军队学位与研究生教育研究中心重点课题(项目编号:YJZX14B09)
2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"复杂科学视野下的MOOC教学模式研究"
2014年湖南省学位与研究生教育教改研究项目"复杂科学视野下的MOOC学习行为研究"
2014年国防科学技术大学本科教育教学研究课题"网络化条件下教师备课能力快速提升方法研究"
