中学生物“任性”教学的问题和综合改进

中学生物学教学中存在着教学过程设计简单、流于形式，问题设计过于浅表，学科本质被弱化等“任性”教学问题。改进“任性”教学问题的途径主要有以下几个方面：教学内容须逻辑化；问题设计要指向明确，有层次递进；教学过程要互动，教学方式须多样；教学要知情合一，直指学生发展。