MPCK视角下的高中数学定理教学——以正弦定理教学的再设计为例
被引量：4
摘要
以正弦定理教学的再设计为例，探讨了基于MPCK的视角下，高中数学定理教学的4个切入点，提出了MPCK视角下的高中数学定理教学的建议．
参考文献4
-
1Shulman.L.S. Knowledge and Teaching: Foun- dations of the New Reform[J]. Harvard Edu- cational Review, 1987, 57(1): 1-22.
-
2黄毅英,许世红.数学教学内容知识——结构特征与研发举例[J].数学教育学报,2009,18(1):5-9. 被引量：119
-
3童莉.数学教师专业发展的新视角——数学教学内容知识(MPCK)[J].数学教育学报,2010,19(2):23-27. 被引量：92
-
4李渺,宁连华.数学教学内容知识(MPCK)的构成成分表现形式及其意义[J].数学教育学报,2011,20(2):10-14. 被引量：95
二级参考文献41
-
1袁维新.学科教学知识:一个教师专业发展的新视角[J].外国教育研究,2005,32(3):10-14. 被引量：91
-
2廖元锡.PCK——使教学最有效的知识[J].教师教育研究,2005,17(6):37-40. 被引量：91
-
3杨彩霞.教师学科教学知识:本质、特征与结构[J].教育科学,2006,22(1):60-63. 被引量：140
-
4李琼,倪玉菁,萧宁波.小学数学教师的学科教学知识:表现特点及其关系的研究[J].教育学报,2006,2(4):58-64. 被引量：54
-
5Clarke B, Clarke D, Sullivan E The Mathematics Teacher and Curriculum Development [A]. In: Bishop A J, Clements K, Keitel C, et al. International Handbook of Mathematics Education Part 2 [C]. Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 1996.
-
6Shulman L S. Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching [J]. Educational Researcher, 1986, 15(2): 4-14.
-
7Shulman L S. Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform [J]. Harvard Educational Review, 1987, 57(1): 1-22.
-
8Shin H. Pedagogical Content Knowledge on Algebra for Secondary School Teachers [R].全国高师数学教育研究会2006年学术年会,武夷山,2006-11-27.
-
9黄毅英.数学化过程与数学理解.数学教育,2007,(25):2-18.
-
10黄毅英.教学随笔：500是奇数，501是偶数!.数学教育,2007,(24):31-33.
共引文献207
-
1舒适.基于双新背景的课例回望——以“椭圆的标准方程(第一课时)”为例[J].数学教学,2023(3):5-10.
-
2刘俊华,胡典顺,纪静萍,黄舒娴.高中数学教师MPCK发展的调查研究[J].数学教育学报,2015,24(1):45-50. 被引量：13
-
3周学智.基于2014年CSSCI统计数据分析《数学教育学报》的学术影响力[J].数学教育学报,2015,24(1):94-99. 被引量：7
-
4程德胜,喻平.高职校数学教师认识信念的维度分析与倾向性研究[J].数学教育学报,2015,24(2):91-97. 被引量：7
-
5张红,孙立坤,李昌勇.高观点下的初等数学与数学教师MPCK的优化案例剖析[J].数学通报,2009,48(7):22-25. 被引量：13
-
6王纯旭.浅谈中学数学教师的专业化问题[J].中学数学研究,2010(2):5-8.
-
7童莉.数学教师专业发展的新视角——数学教学内容知识(MPCK)[J].数学教育学报,2010,19(2):23-27. 被引量：92
-
8蒋忠源,郝四柱.优秀教师信息素养的思考[J].学苑教育,2011(8):16-17.
-
9金莹.从“数学教学内容知识”看数学教师专业发展[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2011,17(4).
-
10李渺,宁连华.数学教学内容知识(MPCK)的构成成分表现形式及其意义[J].数学教育学报,2011,20(2):10-14. 被引量：95
同被引文献46
-
1鲍银霞.TEDS-M对数学教学知识评价工具的研制及启示[J].课程教学研究,2013(3):28-32. 被引量：5
-
2刘俊华,胡典顺,纪静萍,黄舒娴.高中数学教师MPCK发展的调查研究[J].数学教育学报,2015,24(1):45-50. 被引量：13
-
3Shulman L S. Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform [J].Harvard Educational Review, 1987 (57).
-
4山东教育考试院.2014年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明(数学,理工农医类)[M].济南:山东人民出版社.2014.
-
5刘绍学.僭通高中课程标准实验教科书·数学4(必修A版)》[M].北京:人民教育出版社,2007.
-
6刘绍学.《普通高中课程标准实验教科书·数学4(必修A版)》教师教学用书[M].北京:人民教育出版社,2007.
-
7黄毅英,许世红.数学教学内容知识——结构特征与研发举例[J].数学教育学报,2009,18(1):5-9. 被引量：119
-
8张红,孙立坤,李昌勇.高观点下的初等数学与数学教师MPCK的优化案例剖析[J].数学通报,2009,48(7):22-25. 被引量：13
-
9张红,孙立坤,李昌勇.课标背景下数学史与教师MPCK的优化案例[J].福建中学数学,2010(2):19-21. 被引量：3
-
10童莉.数学教师专业发展的新视角——数学教学内容知识(MPCK)[J].数学教育学报,2010,19(2):23-27. 被引量：92
引证文献4
-
1张新志.创设有效问题情境 培养数学核心素养——以《正弦定理(第一课时)》的证明为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2018(10):34-36. 被引量：3
-
2陈敏.数学教学内容知识(MPCK)国内研究综述[J].数学通讯（教师阅读）,2018,0(11):1-7.
-
3沈新权,施小斌.MPCK视角下的高中数学复习课教学——以空间角的求法设计为例[J].中学数学（高中版）,2016,0(3):33-37. 被引量：2
-
4梁瑞,丁瑞峰,李师师,常磊.一次刻骨铭心的蜕变——记“3.1.1两角差的余弦公式”研究试验课的始末[J].中国数学教育（高中版）,2016(1):44-47. 被引量：2
二级引证文献7
-
1刘晓东.源于一道教材习题的高三复习课[J].中学数学（高中版）,2016(9):13-16. 被引量：2
-
2施小斌,沈新权.基于高中数学核心素养的复习课教学设计——以《曲线的切线方程的求法及应用》为例[J].中学数学（高中版）,2017,0(12):19-22. 被引量：7
-
3柴化安.顺其自然,注重思想,落实数学核心素养——“两角和与差的余弦公式”的教学和思考[J].中国数学教育（高中版）,2018(10):35-38.
-
4杨浩.核心素养下高中数学问题情境设计探索[J].中学课程辅导（上旬刊）,2020(6):74-74. 被引量：1
-
5邓迎泰.核心素养导向下的新授课教学探索——以“两角和与差的余弦”的教学为例[J].中小学数学（高中版）,2020(7):62-65.
-
6罗蓉.基于高中数学核心素养的问题情境创设研究——透过熟悉情境、关联情境和综合情境的视角[J].数学教学研究,2021,40(5):22-26. 被引量：4
-
7裴荣娥.核心素养下高中数学问题情境设计探微[J].课程教育研究,2019,0(23):144-144. 被引量：1
-
1沈新权,施小斌.MPCK视角下的高中数学复习课教学——以空间角的求法设计为例[J].中学数学（高中版）,2016,0(3):33-37. 被引量：2
-
2孙颖颖.浅谈MPCK视角下的数学概念教学——以函数教学为例[J].新课程（下）,2014,0(11):112-112.
-
3袁玉萍.试谈中学数学定理教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2011(22):29-30. 被引量：1
-
4张夕春.初中数学变式教学的运用[J].中学教学参考,2015(23):7-8.
-
5徐龙.浅谈数学思想在勾股定理教学中的运用[J].试题与研究（教学论坛）,2013(33):56-56.
-
6欧阳红卫.勾股定理教学中如何发掘数学美[J].湖南教育（下旬）（C）,2014(4):29-30.
-
7赵水祥,王振中.关于数学定理教学的思考[J].中学数学杂志（初中版）,2004(6):13-15. 被引量：2
-
8王立峰.文化视野中的勾股定理教学[J].新课程（下）,2006,0(2):32-32.
-
9徐东明.新课程理念下的数学解题教学[J].中学教研（数学版）,2005(6):21-22.
-
10陈德前.定理数学与思维能力的培养[J].湖南数学通讯,1992(1):1-3.
