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借助媒体情境 优化识字教学

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摘要 在小学低段语文教学中,识字教学历来是重点。识字教学要走出抽象化、静态化、单一化的误区。要根据低年级学生的认知特点,在小学低段识字教学中借助媒体情境进行优化。
作者 王银树
出处 《中小学电教(下)》 2015年第7期61-61,共1页 Primary and Middle School Educational Technology
  • 相关文献

参考文献2

  • 1杜明明.让识字教学更有效[J].小学语文教学,2014,(09).
  • 2程亲和.识字教学的有效化策略[J].广西教育,2014,(12).

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