浅谈高中英语文本的多视角解读运用

一、引言 高中英语教学中的文本除了指特定的教材文本外，还应包括一些辅助阅读材料和影像资料。它们扩展了学生的阅读面，锻炼了学生的综合阅读能力，也对学生在阅读过程中进行了情感教育。语言学家杜学增（1996）认为，“阅读过程就是读者运用各种必要的技能共同完成解码的过程”，在此“读者”的含义不仅指学生，也包含教师。