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论小学生语言积累转化为习作能力的途径
被引量:
1
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摘要
教师在语文教学中应善于优化课堂教学,丰富学生语言;加强专业积累,厚实学生语言;注重日常诵读,拓宽学生语言。引导学生将语言积累转化为习作能力。
作者
林作桂
机构地区
福建省沙县城关第三小学
出处
《福建基础教育研究》
2015年第6期18-19,共2页
关键词
语言教学
专项积累
日常诵读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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福建基础教育研究
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