摘要
一、问题的提出
在高中物理实验教学中,欧姆表不是一个独立的电学测量仪器,而是镶嵌在多用电表之中,是多用电表的重要功能之一。多用电表欧姆挡的电路结构和换挡原理较复杂,高中学生不易理解。为降低难度,在教学中要采用避难就易、删繁就简的处理方式,所以出现了教材上的一个多量程多用电表的电路示意图(如图1),其中S调到3、4位置上是用于测电阻的欧姆表。但这样简化与实际情况并不完全符合,因为并不是每次换挡(重新选择倍率)都将内置电源换掉了。然而向中学生很难讲透彻其中的换挡原理,说多了反而会使学生更加模糊。于是笔者采用了“探究一体悟一渗透”的教学模式,成功高效地完成了教学任务。
出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2015年第7期27-29,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
泰州市十二五规划课题“‘探究-体悟-渗透’教学模式的构建与实践”研究成果,项目编号:tzjks2011126