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基于问题串的“弹力”教学设计被引量：1

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摘要合理利用“问题串”教学,可以有效启发学生进行深入地思考.本文以基于课程标准的教学理念做指导,以高中物理“弹力”一节为例,设计了源于课程标准的教学目标、评价活动、教与学的活动.在教学过程环节重点设计了一系列的问题串,以此来引导学生的学习,帮助学生在头脑中建构一个良好的认知结构.

作者管延芝李新乡

机构地区曲阜师范大学物理工程学院

出处《物理通报》 2015年第8期74-77,共4页 Physics Bulletin

关键词问题串课程标准弹力教学设计

分类号 O343-4 [理学—固体力学] G652 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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共引文献1

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同被引文献3

1中华人民共和国教育部.物理课程标准(2003年版).北京:北京师范大学出版社,2012.
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引证文献1

1王赛.基于科学方法教育的物理教学设计——以“牛顿第一定律”为例[J].物理通报,2016,45(1):25-30. 被引量：1

二级引证文献1

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物理通报

2015年第8期

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