“分式方程”的教学探索与反思

一、教学理念基本活动经验离不开数学活动,只有让学生充分经历、体验各种数学活动的探究过程,才能对数学概念与法则达到深入的理解.数学活动经验需要在＂做＂的过程与＂思考＂的过程中获得与积累.教师在教学实际中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,为学生提供足够的时间与空间,在学生经历数学的发生发展过程中唤醒经验、积累经验、反思经验、提升经验和应用经验。