摘要
英语课堂学习共同体的运行是以研究性学习为主线,学生在教师的适当引导下,通过共享知识、协商对话、共同参与等方式,协同达成学习目标。英语课堂学习共同体有效运行有助于扩充学生知识结构,发展学生语言认知能力,其运行程序包括准备、实施和评估三个环节。
出处
《教学与管理(理论版)》
北大核心
2015年第7期108-110,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
宝鸡文理学院2013年重点教学改革项目"职前英语教师教学实践知能推进策略及其评量标准研究"(13JG07)的研究成果