师生共定评价标准案例与分析

教师把探究评价标准的权利还给学生，激发了学生探究学习的积极性，探究评价标准的过程实质上转换成了对“学习结果到底是什么”的研究过程，这个过程正是学生由旧知建构新知的过程，评价与学习同构，课堂评价自然融入教学。