以学习者的身份对待学习者

无论是作为学习型社区建设一员的学校，还是作为“学习人”的教师，都对教师的学习角色内涵拓展做了要求和呼唤。自觉觉人，自育育人，教师从“教育人”向着“教育人”＋“学习人”转变或转轨是一种真实的存在，也是教师群体对师生关系的主动建构方向。