衔接连贯式教学模式在病理学教学中的探索和实践

目的通过在教学过程中运用衔接连贯式教学模式,最终达到训练学生的连贯性思维、培养学生的创新精神和创新意识的目的。方法按照随机的原则,选取2013级临床医学专业两个自然班,其中一个自然班(170人)为实验班,采取衔接连贯式教学模式教授病理学课程;另一个自然班(168人)为对照班,采用常规的授课方式教授病理学课程。结果实验班学生的病理学理论考试成绩、考试通过率均高于对照班(P<0.05)。绝大部分实验班学生认为衔接连贯式教学模式可巩固以往的知识、可启发思维、可激发学习兴趣、有利于培养综合分析问题的能力和创新思维能力,98.82%的实验班学生愿意继续采取衔接连贯式教学模式。结论采用衔接连贯式教学模式可以达到使学生学以致用、提高学生学习兴趣和综合素质的目的,可培养学生的创新意识与综合运用知识的能力。