“读懂”学生的数学教学

新时期的素质教育要求教师按照新课标要求，“读懂”学生的个性特点和学识水平，然后根据教材内容进行高质有效教学。本文从教师的备课要备学生——掌握学生、教师的备课要备自己——更新观念、教师的备课要准备教学过程——勤于反思、教师的备课要备教材——因材施教、教师的备课要善沟通——形成合力等五个方面就数学课教学中教师要读懂学生进行了探索研究。