从幼儿园课程方案中的性别偏见看讧会不平等的再生产

幼儿园的课程方案是一种文化的载体，代表着传统的观念和文化价值，穷案中的性别角色行为模式，直接投射出社会文化对两性作用的定型看法，会极大地影响着幼儿对性别角色的认同和归属。而教材中呈现的传统两性观念，它会对幼儿的性别观念产生潜移默化的作用。尤其是方案中塑造的人物有意识或者无意识造成的性别偏差也会在一定程度上影响着着儿童的社会平等的观念，从而也造成了社会不平等的再生产。