让“我”成为操作的主人

经历知识的形成过程是学生获得新知的重要途径．操作是经历的主要手段．是经历的本质和内涵。在数学课堂教学中．教师都喜欢让学生“动动手”。对于不同年段的学生来说．他们有着自己特有的年龄特征及思维发展的特点．因此动手操作对激发他们学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题能力、创新能力等具有不可替代的作用。那如何从学生的自身出发．让操作更具实效呢？