也谈情境创设

小学语文教材大多文质兼美,因此,教师在进行阅读教学时创设与文本相适宜的情境,就能把学生带入作者描绘的艺术境界,拉近学生与文本形象的情感距离,有助于学生与作者产生共鸣,受到美的熏陶,从而在课堂上形成具有强大功能的"审美场"。学生在这样的情境场中进行言语实践可以产生事半功倍的课堂效果。师生在这样的情境场中徜徉言语之林才能真正享受到学习的乐趣。