优化提问艺术,引导小学生主动学数学

提问是教师最常运用的教学手段,具有激趣、启思、导行的功效。然而传统教学中为了提问而提问,把提问作为教师检查学生知识掌握情况的一种手段,学生疲于解决,怠于思考,这样的提问是单向的、枯燥的、低效的。随着新课程改革的推进,提问也被赋予了更为丰富的内涵与形式,越来越发挥着重要作用。