浅谈新课改形势下“尝试研究课”中的尝试小研究

根据著名心理学家皮亚杰提出的认知发展理论,小学阶段的儿童认知结构中已经具有抽象概念,因而能够进行逻辑推理,这个阶段的儿童思维具有多维、可逆、去自我中心、动态性、具体化的特点,具有了能凭借具体形象的支持进行逻辑推理的能力。基于此,我们设计了＂尝试研究课＂,对整个单元进行尝试研究学习,也就是新授课。它与传统的新授课＂先讲后练＂的方式是截然相反的。