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浅议培养学生梳理文本情感逻辑的能力

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摘要 文学教育的中心目的是满足学生的情感需求，促进他们认知和情感交互式均衡发展。本文从厘清文本的情感单元入手，通过梳理文本的感性逻辑、理性逻辑、超理性逻辑以及非理性逻辑，以期培养学生梳理文本情感逻辑的能力。
作者 王彩虹
机构地区 浙江省嘉善中学
出处 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第16期1-1,共1页
关键词 情感单元 感性逻辑 理性逻辑 超理性逻辑 非理性逻辑
分类号 G633.41 [文化科学—教育学]
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参考文献3

二级参考文献27

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共引文献726

课程教育研究（学法教法研究）
2015年 第16期

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