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从积累到超越——论“仿写”在教材与写作训练中的交互

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摘要针对当下作文教学百花齐放、百家争鸣的现状，笔者认为与其到茫茫文海中苦苦摸索，不如拿起手边的教科书，里面有大千世界繁花蔓草自由生长，值得我们细细体验不断积累，并通过指导学生从结构、语言、表达方式手不同角度进行仿写．从而达到作文的有效训练乃至创新．

作者翁海燕

机构地区温州市瓯海区梧田二中

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第6期93-93,共1页

关键词课内阅读体验积累创新仿写

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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课程教育研究（学法教法研究）

2015年第6期

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