试论初中数学课堂学困生成因和应对措施

初中数学教学任务重、教学内容多，部分学生在学习过程渐渐跟不上教学要求．丧失学习信心．成为“学困生”,学困生的形成既有自身原因更与教学活动的低效有关，因此本文从学困生的形成原因入手。进一步探讨针对这一现象的应对措施。