如何在物理教学中培养中学生的科学思维

一、中学生科学思维发展的现状中学生已经能提出关于物理现象本质的问题，这一点是和科学家一样的，尽管有些问题在他人看来或许显得无关紧要。学生在探究事理的时候强调找出前因后果，但是很难将已经习得的理论和获得的事实进行区分，在学习新的知识时，往往固守以前学习过的理论，而不考虑新的事实。例如，高中经常讨论的题目，长木板放在水平地面上，其上放一小物块，给木板施加一个力，求木板的加速度。学生经常犯的错就是把物块的质量加在一起进行计算，因为在生活中，他们知道身上负重后自己的行动更困难了。