落实“五抓” 提高问题的针对性

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摘要我国著名教育家陶行知在《创造的儿童教育》中指出：“发明千千万，起点在一问噎噎智者问得巧，愚者问得笨”。课堂教学就是提出问题、解决问题的过程，问题问得好，既能激发学生思考的热情，又能优化教学过程，让学生乐学、会学。可见，问题教学对学生的成长乃至成材举足轻重。那如何才能科学、有效地设计课堂提问，提高问题的针对性呢？

作者刘艳

机构地区江苏省徐州市侯集实验小学

出处《新课程研究（下旬）》 2015年第7期56-57,共2页 New Curriculum Research

关键词优化教学过程著名教育家儿童教育提出问题课堂教学问题教学课堂提问陶行知

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2015年第7期

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