摘要
农村青少年主动辍学往往是因为学习成绩差而不愿意上学,但其辍学的思维逻辑却根源于社会环境对"读书无用论"的强化而形成"常态"并不断受其强化。这种直接或间接的强化机制,导致教育期望的双重脱嵌及价值失效,形成社会强化机制。因此,农村青少年辍学看似是个人的决策,其实与一系列社会运作机制的强化有着不可分割的关联。
出处
《中国青年研究》
CSSCI
北大核心
2015年第8期55-61,共7页
China Youth Study
基金
国家社科基金项目(10CSH015)"新农村建设与农民工回流的社会学分析"的阶段性成果修改而成