浅谈新课改下的高中数学分层次教学被引量：1

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摘要教学实践告诉我们,高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,尤其对数学知识的接受能力、兴趣爱好的差异也十分明显,教师在教学过程中＂一刀切＂显然不符合学生的学习现状.而分层次教学讲究的是＂因材施教＂,采用不同的教学方式,使教学内容面向全体学生,为学生全面发展提供和创造条件,有利于学生素质的全面提高.在实际教学中,在普通高中数学课堂上实行分层次教学是一项势在必行的任务.

作者张玉清

机构地区陕西省吴起高级中学

出处《数学学习与研究》 2015年第13期73-73,共1页

关键词新课改高中数学分层次教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第13期

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