“效”可以“问”出来——浅议初中数学课堂探究有效提问设计的原则被引量：2

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摘要课堂提问是数学教学中不可缺少的重要手段,是师生交流的主要形式.新课程理念下的初中数学课堂教学,教师是组织者,引导学生在获取数学知识的过程中能积极主动地去感受、探究数学问题,从而获得数学认知能力和创新能力.这其中,教师的有效提问就起着关键的＂导向＂作用.本文就＂初中数学课堂有效提问设计的原则＂从设问、表述、难度、层次、兴趣、创新等六个方面来阐述笔者在教学实践中的一些粗浅体会与做法.

作者张波

机构地区苏州高新区实验初级中学

出处《数学学习与研究》 2015年第13期146-147,149,共3页

关键词初中数学有效提问设计原则

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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