中小学教育科研成果提炼与表述的问题及对策分析

近年来,由于教育科研政策的推动和教师专业化发展的要求,中小学教师参与教育科研的兴趣和热情得到较好激发,中小学教育科研已从＂精英化＂＂以骨干为主＂逐渐向＂群众性＂＂普及性＂转变。教育科研也成为中小学教师专业发展的重要推动力。中小学教师通过＂申报教育科研课题＂＂主持或参与课题研究＂＂组织或参与专题研讨＂＂提炼和发表成果＂＂转化和应用成果＂等形式来开展教育科研活动,在教育教学实践问题得到有效解决的基础上,也形成了较为丰富的教育科研成果。