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小组合作——让小学美术课堂教学焕发活力
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摘要
一、小组合作学习的现状与问题分析 1.学生方面:由于孩子的年龄特点、个性差异等问题,随意性的成员组合会给课堂教学"添乱",成员职责不明确也会影响本堂课的教学效果。
作者
黄一丹
机构地区
江苏溧阳市上黄中心小学
出处
《教书育人(校长参考)》
2015年第7期74-74,共1页
关键词
美术课堂教学
小组合作学习
小学
年龄特点
个性差异
教学效果
成员
孩子
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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教书育人(校长参考)
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