摘要
纵观中国设计教育的发展史,其内涵不断顺应时代的进步发生着改变,进而呈现阶段性的时代特征.从晚清开始到当代的中国设计教育活动,分为萌芽教育期、图案教育期、工艺美术教育期、现代设计教育期四个历史分期,将中国设计教育的史料研究置入以“设计与时代”为逻辑的分析框架之中,可以看到每一次的设计教育变革都是深刻反映社会形态和生产方式的变化.本文对不同分期的设计教育之演变进行因果性分析,以达到更好地理解历史和展望未来的目的.
出处
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
2015年第7期158-159,共2页
Modern Communication(Journal of Communication University of China)
