摘要
自20世纪90年代以来,工具说和人文说的争论就十分激烈。正是因为对这一问题的认识不清,这些年来,语文教学始终找不到正确的方向,像一个钟摆一样在＂人文＂与＂工具＂之间摇摆,或忽左忽右,或矫枉过正。新课改以来,老师们在理论上都接受了＂工具性与人文性的统一＂这一观点,但是在具体教学过程中仍然是人文性张扬有余,工具性夯实不足。这种状况严重影响了语文教学质量,影响了学生语文能力的提高和发展。老师们也意识到了人文性、
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第14期58-59,共2页
Contemporary Education Sciences
