摘要
现代教学提倡学生主动发现问题、提出问题，学会质疑问难，进而分析和解决问题。但是，并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，逐步培养学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯。那么如何培养小学生的数学质疑能力呢？一、努力创设质疑氛围，培养学生的质疑能力。在课堂上巧用“好奇”心理，培养学生主动质疑；有意创设质疑氛围，使学生因趣生疑、因疑生奇、因奇生智。二、逐步教给学生质疑的方法，让学生有“疑”可质。巧设矛盾，寻找质疑的踩点；学会抓住质疑的关键；质疑是调动学生学习的积极性、培养创新思维能力的有效途径。
