运用比较鉴赏法细读高中文言文

高中文言文的教学中，教师在考试的指挥棒下用事无巨细的“慈母式”教学方法一味强调“言”，包括虚实词的辨析积累、特殊句式等古汉语语法，课堂上只有机械的翻译、单调的识记和苍白的讲解。文言文是丰富学生情感世界、帮助学生了解古代文化、提升学生审美素养的媒介。如何将单一讲解“言”的课堂模式转化到鉴赏“文”的趣味性上来？在文言文细读的基础上运用比较鉴赏的方法是行之有效的。