摘要
在国内普遍存在的分级教学状况下,如何建构有效的评价体系,让分级教学取得成效,是很多国内高校面临的新问题。本文对中国高校的英语分级状况进行了系统分析,并构建了多元评价体系。通过理论论证得出了重要结论,提出评价应依据分级来对学生制定具体标准。分级过程中也可以依据评价指标综合衡量学生的能力。
出处
《吉林省教育学院学报》
2015年第8期103-104,共2页
Journal of Jilin Provincial Institute of Education
基金
2015年度辽宁经济社会发展立项课题"辽宁高等教育多元评估模式与机制的创新研究"
项目编号2015lslktzijyx-06
2014年辽宁省高教学会外语改革专项重点课题"构建生态化大学英语教学体系的实践研究"
项目编号WYZDB14063
2014年辽宁普通高等教育本科教学改革立项"构建大学英语技能型人才培养模式的实践研究"
项目编号UPRP20140140
2014年度"全国高校外语教学科研项目":生态化大学英语教学理论与实践研究
项目编号LN-0005-A
