赏识 商量 对话 情感 激励

特级教师于漪的文章《我们当年的语文课》,其中有一段话今人回味＂：作文簿发下来,学生最关心的不是得什么等级,而是首先看老师的评语写了些什么。如果只是一般化的评语,学生就会感到某些失落。＂作文批语是教师对学生作文情况的反馈,好的批语往往能使学生看了一遍还想再看,看了就想动手改,写完作文就很想让老师批阅。但是,时间不允许教师对每篇批语都字斟句酌,往往就出现了诸如：内容具体、语句通顺、中心明确、字迹潦草、错别字太多……这一类的评语。教师写得没趣,学生见了乏味,甚至生厌、不以为然。