大学生课程学习动力理论与模型构建研究

大学生学习动力是一个广泛而持久的研究主题,"学习者中心"是高等教育改革的必然趋势,国内研究多从外部学习环境视角探讨学生学习动力,较少学习者为中心视角研究。论文基于"学习者中心"视角,运用多学科综合方法和学习系统观点建立了一个基于学习者为中心的大学生课程学习动力模型。模型对学生课程学习环境因素影响学生的目标,意志力,以及目标实现产生的结果。由于同源性,学生的意志力用来表示学生学习动力,并受到学生个人因素和期望值效价的调节作用,并且通过实现目标获得结果,结果继而影响学生的归因模式。归因的方向影响学生期望值,目标选择,以及意志力。讨论表明以学习者为中心的模型,在理解、解释、管理多个方面利用该模型可以提高大学生的学习动力,解决对学习力的关注和培养问题。