换一种视角看行为偏差生

行为偏差生是学生群体的一部分，他们往往被贴上消极形象的标签。阿尔佛雷德．阿德勒的《儿童的人格教育》用“自卑感一心理补偿一卓越感”的解释框架来解读儿童，使我们认识到：行为偏差生有追求卓越感而非混世的心理；偏差行为是学生心理补偿的外在表现，而非带有“恶”的本性；偏差行为源于学生社会情感发展弱，而非自私自利。因此，对于行为偏差生的教育应该从“否定”的视角转向“肯定”的视角；从“惩罚”的视角转向“帮助”的视角；从行为上的帮助转向心理上的帮助。