摘要
《北京市中小学语文学科教学改进意见》在“积极拓展阅读视野，提升阅读能力”部分指出：小学1-2年级通过讲故事、游戏、诵读、角色扮演等形式培养学生的阅读兴趣和习惯。近年来，学校的戏剧教育办学取得了良好的教育效果，戏剧课程的系统建构、戏剧剧社的成功演出，都为学校的教学注入了新的活力。实践中我们发现，课本剧为学生提供了一种集体验、创造、娱乐、教育于一体的语文综合实践平台，更是每个孩子乐于参与、实现自我价值的舞台。在语文课堂上，我们开发了一种在情境表演中学习语文的新模式，把课本剧的一些元素融入课堂，运用角色扮演的方法，调动学生的学习兴趣，促进学生全情投入，有效地学习语文。
