数学教学要重视知识的形成过程——以“极坐标”教学为例被引量：2

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摘要一、问题提出在中学数学教学中,由于受高考的影响,部分教师的教学还存在＂急功近利＂的思想,即高考考什么,我就教什么;不考的,就不教.在教学过程中,强调知识的应用,不重视它的形成与发展过程.

作者金明叶东芳

机构地区广东省广州市真光中学

出处《中学数学（高中版）》 2015年第7期7-10,共4页

关键词中学数学教学知识极坐标问题提出急功近利教学过程高考教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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