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预设操作跟进追问,掌握知识发展思维——图形的旋转(第1课时)教学设计与解读

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摘要章建跃教授最近在文1中以＂平面图形的旋转＂教学为例,指导了如何深刻理解教学内容,促进学生数学思考,追求＂数学思维＂的教学.笔者十分享受文中的观点,并有机会在近期一次公开课中执教九年级＂图形的旋转（第1课时）＂,本文记录该课的教学流程,并进一步解读教学立意,与更多同行研讨.

作者沈晔

机构地区浙江省宁波市四眼碶中学

出处《中学数学（初中版）》 2015年第7期17-18,共2页

关键词教学效果图形的轴对称图形数学思考操作活动轴对称性平面图形旋转中心最近发展区对应点

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2015年第7期

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