让学生评教回归理性

学生评教应有所评有所不评。评教内容是影响评教科学性的重要方面，教育管理者应清楚，由于教师教学行为、教学过程的特殊性，学生评教是不可能完全涵盖教学评价的全部的。目前一些学校评教的内容多以“德、能、勤、绩”为主，评教内容多、细、全，这是学生评教不能承受之重。一方面，教师的“德、能、勤、