初语教学中学生“问题意识”的培养

马克思在《集权问题》一文中指出：“一个时代的迫切问题，有着和任何在内容上有根据的因而也是合理的问题共同的命运：主要的困难不是答案，而是问题。因此，真正的批判要分析的不是答案，而是问题。”明代教育家陈献章认为：“学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑而能问，已得知识之半。”由此可见，问题的提出是行动的起点，学习的终极目的不是验证真理，而是积极思考、有疑而问，在求实的大道上不断地更新真理。