去伪存真,返璞归真——探析初中数学课堂教学情境创设的几个误区

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摘要课堂教学中创设情境可以激发学生学习热情,使学生更快更好地进入学习角色;可以利用学生的生活经验,帮助学生感知新授知识;可以让学生获得实际体验,将抽象知识转化为实际认知;可以帮助教师引入课题,提升课堂的生动性等.初中数学教学内容中很多章节需要或可以借助情境开展教学,设计适合的情境也可以更好地促进课堂教学的展开,提升课堂教学效果.

作者杨娟

机构地区江苏省溧阳市平桥初级中学

出处《数学学习与研究》 2015年第14期14-14,共1页

关键词情境创设初中数学教师初中数学教学学生学习热情课堂教学比例函数课堂情境学习过程三角形面积学习情绪

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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