教师要因“材”施教

教材选编固然重要，但使用教材同样是重要的一环。善于处理教材的教师，会让学生对语文感兴趣，愿意学习，然后将其化为他的“学习经验”的一部分；反之，不善处理教材者，即使有了好的教材，也会让很好的课文变成一堆“无活力的概念”（怀特语），使学生对其失去兴趣。笔者从一线教师的角度谈谈对这个问题的认识。